Jste-li na rodičovské dovolené, možná už přemýšlíte, co budete dělat, až vám skončí a přijde čas, vrátit se do práce. Možnosti máte dvě. Vrátit se do své profese nebo začít v novém oboru. Ať se rozhodnete tak či onak, doporučujeme nezahálet, ať vám neujede vlak. Rodičovská dovolená je vhodným časem na vzdělávání, sledování novinek v oboru nebo naučení se novým dovednostem a získání nové kvalifikace.
Článek se zabývá dalším vzděláváním žen v průběhu mateřské, nebo rodičovské dovolené ale i vzděláváním žen, které již tuto dovolenou ukončily. Cílem článku je popsat postoje žen na mateřské, nebo rodičovské dovolené a na ukončené mateřské, nebo rodičovské dovolené k dalšímu vzdělávání a to buď navazujícímu, nebo nenavazujícímu na již dosažený stupeň vzdělání.
Proč se vzdělávat na rodičovské dovolené?
Tři roky mimo pracovní obor? Děti jsou velmi dobří učitelé, kteří vás spoustu nového naučí. Budete organizovanější, efektivnější a budete vědět, jak na time management, protože jako rodič nemáte čas, ztrácet čas. Čas na výmluvy se vždycky najde. Stejně tak se najde čas i na vzdělávání, čtení knih a odborných článků, získávání informací apod. Co vás vždycky lákalo, ale vzhledem k povinnostem jste se k tomu nikdy nedostali? Chtěli jste se naučit šít na šicím stroji? Pracovat v grafickém programu? Tak se teď do toho pusťte. Láká vás nová profese?
Informace tvoří převážně kapitál člověka, troufnu si říci stěžejní kapitál a umožňují mu stálou angažovanost ve společnosti vědění ale i v pracovním životě. Obecně se hovoří, že informace je údaj o reálném prostředí, o jeho stavu a procesech, které v tomto prostředí probíhají. Informaci chápeme také jako komunikovatelný poznatek, který je pro příjemce přínosný, nebo takové sdělení, které usnadňuje volbu mezi několika různými alternativami. Tyto cenné informace člověk získává během svého života prostřednictvím učení se. Nejedná se ale jen o vzdělávání v dětství v rámci formálního vzdělávacího systému, tedy vzdělávání, které se začíná základním vzděláním, středním vzděláním (které může být ukončeno maturitou, vyučením nebo závěrečnou zkouškou) a terciálním vzděláváním, které je praktikováno po vykonání maturitní zkoušky a náleží k němu vysokoškolské studium a studium na vyšších odborných školách. Cenné informace může člověk získat i během učení v průběhu celého života, tedy zde již můžeme hovořit o celoživotním učením.
Celoživotní vzdělávání, celoživotní učení či další vzdělávání je složitý komplex aktivit, které dovolují přechody mezi vzděláváním a zaměstnáním, který dovoluje získávat stejné kvalifikace různými cestami kdykoli během života. V konceptu celoživotního učení je kladen stěžejní důraz na učení, které není dáno pouze určitou životní etapou. I proto je v něm zahrnuto získávání znalostí a dovedností nejen prostřednictvím formálního vzdělávání, ale i díky neformálnímu vzdělávání, a dokonce i informální učení. Pravděpodobně nežli by šlo o neustálý proces, jde o stálou připravenost člověka se učit. Mít potřebu se učit.
Jedním ze zásadních dokumentů, které se zabývají celoživotním učením, je Memorandum o celoživotním učení, který vznikl na konferenci v Lisabonu v roce 2000. Cílem tohoto memoranda bylo vyvolat debatu o účinné strategii pro uskutečňování celoživotního učení. Jedná se o jeden ze stěžejních dokumentů v oblasti vzdělávání dospělých. Cílem tohoto dokumentu je, aby každý jedinec měl zaručený přístup k učení během celého života a mohl si tak obnovovat nebo získávat nové znalosti a dovednosti. Na tento fakt poukazuje jedna z klíčových odpovědí, která hovoří o přiblížení učení domovu. Tato skutečnost se ukázala býti nejen možností, ale v dnešní době i nutností, bez které se jedinec nemůže uplatnit nejen na pracovním trhu, ale často zvládat i nároky běžného, měnícího se moderního života. Veliký vliv na tuto skutečnost má jak informační technologie, tak stále lepší zdravotní péče, díky které se prodlužuje průměrný věk obyvatelstva. Dále jsou zde stěžejní faktory otevření světa, tudíž stále větší potřeba po jazykové dovednosti.
Memorandum o celoživotním učení z roku 2000 obsahuje, psáno výše, 6 problémových okruhů. Motivy, proč se dospělý jedinec vrací do vzdělávacího procesu a to v jakékoli formě, jsou závislé na osobnostních charakteristikách konkrétního člověka a na aktuální situaci, ve které se právě nachází, i na stupni dosaženého vzdělání aj. Potřeba člověka pro návrat do vzdělávacího procesu vzniká v momentu, kdy mu nestačí dosavadní vzdělání, nebo vědění k tomu, aby se zapojil do aktuálního pracovního procesu, nebo aby se vyrovnal s vlastním sebepojetím či emocí a to i v rámci duševní hygieny a sociálního zařazení. Pracovní potřeba je závislá buď na poptávce na pracovním trhu, nebo individuální změnou jednotlivce v průběhu jeho života. Tyto procesy a proměny probíhají neustále, a proto vzniká stále větší potřeba po celoživotním učení a to v jakékoli formě, ať už hovoříme o vzdělávání formálním, neformálním, nebo dokonce o informálním učení. Potřeba sociální je pak z větší části motivovaná vnitřním faktorem.
Cílem bylo analyzovat motivaci ženy k návratu do vzdělávacího systému v průběhu a po ukončení mateřské a rodičovské dovolené, konfrontovat zjištění s dosud získanými poznatky a předložit návrhy pro další zkoumání, či novou diskuzi. Ženy, zejména ve věkové kategorii 25 - 34 let, mají obtížnější přístup ke vzdělávání, a to ve srovnání s mužskou populací. Problémem je, že často zůstávají 3 i více let na mateřské a rodičovské dovolené, a přístup ke vzdělávání nebo návrat do zaměstnání pak bývá složitý. Jedinou možností žen na mateřské a rodičovské dovolené jsou dle Zormanové (2017) kurzy neformálního vzdělávání a samostudium.
V českém prostředí jsou jedinou, poměrně dostupnou nabídkou pro tyto ženy, projekty ESF. Nabízejí ženám na mateřské a rodičovské dovolené vzdělávací kurzy usnadňující návrat do práce, zvyšující jejich konkurenceschopnost na trhu, či aktivizující je k samostatné výdělečné činnosti. Náplní bývají oblasti jako podnikání, počítačová gramotnost, sebeprezentace, pracovní právo, slaďování rodinných a pracovních povinností. Jakékoliv vzdělávání umožňuje matkám zvýšení kvalifikace. Častými formami vzdělávání pro ženy na mateřské nebo rodičovské dovolené jsou webináře, e-learningy.
Nikdy nevíte, kam vás vítr zavane a kdy se vám bude hodit oficiální doklad - potvrzení o vaší kvalifikaci. A nemusíte znovu začít chodit do školy. Národní soustava kvalifikací vám umožní ověřit vaše znalosti a dovednosti, a to formou zkoušky, která otevře cestu k uplatnění se v nové profesi. Vybrat si můžete z celé řady oborů a profesních kvalifikací. Inspirovat se můžete na www.narodnikvalifikace.cz. Najděte své poslání. Získejte novou profesní kvalifikaci.
Možnosti vzdělávání
Poskytnout adekvátní odpověď na potřeby žen na mateřské a rodičovské dovolené, které se vracejí na trh práce, je posláním projektu s názvem Efektivní návrat ekonomicky vzdělaných žen na trhu práce po rodičovské dovolené 2015 (č. CZ.2.17/2.1.00/37191). Projekt byl zahájen v ledku 2015 a realizuje jej Česká zemědělská univerzita v Praze, Provozně ekonomická fakulta, katedra informačních technologií ve spolupráci s dalšími odbornými katedrami PEF. Projekt je podpořen Evropským sociálním fondem, Operačním programem Praha - Adaptabilita.
Ženy, které se vracejí po mateřské či rodičovské dovolení na pracovní trh, potřebují získat orientaci v nejnovějších informacích z oboru, prokázat zaměstnavateli aktivitu při návratu na trh práce a mít možnost studovat v takové formě, která je časově a obsahově flexibilní, aby mohly sladit péči o rodinu a studium zároveň. Součástí kurzů jsou multimediální materiály. „Cílem je, aby ženy našly zaměstnání, které dopovídá jejich kvalifikaci, schopnostem a dovednostem. Tím dojde ke zvýšení rentability prostředků, které do jejich vzdělání vložila jak společnost, tak ony samy," říká manažerka projektu Ing. Martina Konečná.
Vzdělávací kurzy jsou určeny ženám na mateřské/8rodičovské dovolené, případně do dvou let od jejího skončení nebo pro rodiče-samoživitele s dětmi do 15 let věku, kteří prokážou vazbu na hlavní město Praha (trvalé nebo přechodné bydliště). Projekt je zaměřen také na muže v obdobné situaci. Účast v projektu je pro uvedenou cílovou skupinu zdarma. Účastnice si samy volí vzdělávací kurzy, které vyhovují jejich potřebám. Mohou studovat všechny, ale také třeba jen jeden z nich. Protože jsou kurzy on-line, organizace studijního času je zcela na účastnících podle jejich aktuálních možností. Na konci každého kurzu je závěrečný test, po jeho úspěšném složení získají certifikát ČZU v Praze. K 11. květnu 2015 studuje přes internet již více než 80 maminek. Projekt byl ukončen 31. října 2015. všichni přihlášení však budou moci dále studovat.
Vzhledem k rychle se měnícímu prostředí, je pravděpodobné, že možnosti vzdělávání dospělých a zejména žen na mateřské a rodičovské dovolené, a po jejich ukončení, se inovují rychlým tepem. Podle Beneše (2014) se mezi stabilnější aktuální trendy ve vzdělávání řadí systematizace a institucionalizace (tj. zaměření na rozvoj kompetencí; zvětšený důraz na přípravu, vyhodnocení a transfer získaných kompetencí do pracovní činnosti; zohlednění eficience vynaložených prostředků; rozvoj lidských zdrojů se stává explicitní úlohou vedení; zodpovědnost nadřízených), nové chápání učení se a vyučování (tj. nutnost neustálého učení se; rostoucí význam sebe-organizovaného učení a učení se v týmech; hledání potenciálů a rozvojových možností, ne deficitů; zaměření na rozvoj nejen odborný, ale osobnostní a metodický; reflexivní učení s možností nalezení vlastního stylu a metod), a v neposlední řadě orientace na problémy a reálné situace (tj. namísto učení se do zásoby propojení s řešením konkrétních problémů; na míru šité programy; nejen zajišťování schopnosti výkonu, ale propojení s cíli rozvoje organizace).
Musíme zmínit i moderní technologie ve vzdělávání, které velmi usnadňují přístup ke vzdělávacím programům právě maminkám. Díky nim, jako jsou počítače, internet, e-learning a webináře, se mohou matky účastnit distančního vzdělávání, tedy vzdělávání tzv. na dálku. O distančním vzdělávání bylo již psáno v rámci vzdělávání dospělých, ale je třeba připomenout, že tato forma je vhodná zejména pro ty, kteří mají rodinu, zaměstnání nebo i další mimopracovní aktivy. Předpokladem pro účast na distančním vzdělávání je schopnost samostudia a ovládání elektronických kanálů (elektronická pošta, webová prezentace, internet). Zejména covidová doba přispěla k rozvoji e-learningového vzdělávání, což otevírá dveře řadě maminkám na mateřské nebo rodičovské dovolené, i po jejím ukončení.
E-learningové vzdělávání může být organizováno dvojí formou: on-line nebo off-line. U on-line výuky je v okamžitém kontaktu, i když prostorově oddělen lektor a účastník. Tato forma umožnuje aktuální reakce a kladení otázek. Kdežto u off-line formy není okamžitý časový kontakt, a pro účastníka bývá zapojení se do kurzu vhodnější, protože si svůj čas může řídit a naplánovat.
Finanční podpora vzdělávání
Říkáte si možná, kde na takový kurz ale vzít peníze? Vyplatí se to vůbec? Máme pro vás dobrou zprávu: velkou část podobných kurzů vám je ochoten proplatit Úřad práce.
Ministerstvo práce a sociálních věcí spustilo za cílem zvyšování digitálních znalostí a dovedností v oblasti IT e-shop, prostřednictvím kterého se zájemci o vzdělávání mohou hlásit na vybrané kurzy. Úřad práce hradí 82 % ceny z klasických vzdělávacích kurzů nabízených v e-shopu. Proces přihlášení na kurz a jeho spolufinancování můžete konzultovat také na příslušném Úřadu práce.
Pokud můžete nějaké peníze investovat, investujte, ať už skutečně prostřednictvím investic nebo pomyslně do svého vzdělání. A pokud peníze nazbyt nemáte, nebojte se prozkoumat nabídku rekvalifikačních kurzů, kterou najdete na webových stránkách Úřadu práce. A pokud se vám zalíbil nějaký kurz, který Úřad práce nepodporuje, zvažte i možnost si na něj půjčit.
Projekty a iniciativy podporující vzdělávání žen
Pracující matky jsou skupinou s velkým potenciálem. Jsou zvyklé a schopné žonglovat mezi povinnostmi a časem stráveným s rodinou. Scénář, kdy maminka může zůstat s dětmi tak dlouho, jak chce, a zároveň zažívat uspokojení z práce, zní samozřejmě skvěle, ale zřídkakdy se jí takové příležitosti dostane. Proto existují projekty jako MAMAcademy, které se snaží vyjít vstříc potřebám maminek.
Vaši společnost považujeme za důležitého partnera v oblasti podpory rodičů, kteří se vrací z RD. Oceňujeme zejména dlouholeté zkušenosti s realizací tohoto typu programů a kvalifikované lektory, mentory a průvodce programu.
Spolupráce Generali České pojišťovny s Czechitas ukazuje, že i interní reskilling žen na rodičovské dovolené do IT je možný a úspěšný. Ženy, které se rozhodnou pro rekvalifikaci, by se neměly bát a měly by překonat počáteční strach. IT svět je tak široký, že si v něm místo najde každý, stačí si jen vybrat.
Zkušenosti a doporučení
Podle výzkumu magazínu Prohuman mají ženy, zejména ve věkové kategorii 25-34 let, obtížnější přístup ke vzdělávání, a to ve srovnání s mužskou populací. 57 % žen se během mateřské nebo rodičovské dovolené vzdělávalo nebo stále vzdělává, nebo se vzdělávaly či vzdělávají po ukončení této dovolené. Největším přínosem pro ně je seberealizace (tj. 26 % podíl odpovědí), nové sociální kontakty (tj. 19 % podíl odpovědí) a usnadnění návratu do práce (tj. 15 % podíl odpovědí). Ženy se chtějí rozvíjet a představují zdroj talentů, ze kterého mohou firmy čerpat. Ty to ovšem velmi často nedělají a tento potenciál zůstává nevyužit.
Ženy na rodičovské dovolené se dělí do tří základních „táborů“: ten první si naplno užívá mateřství a přes občasné splíny se do práce netěší. Ten druhý tábor se hned po pár týdnech pustí do práce s podobnou vervou jako před porodem. Je to totiž právě období rodičovské dovolené, během kterého řada žen změní svou kvalifikaci a rozhodne se pustit do docela jiných vod. Velkou roli v tom samozřejmě hraje právě ten drobeček, který nám svým příchodem na svět obrátil život vzhůru nohama.
Zpočátku to ostatně ani příliš nejde - miminko je na matce úplně závislé. Později se může postarat tatínek, prarodiče, další příbuzní nebo chůva, ale i tak v mnoha ženách začne klíčit myšlenka, že kdyby se provedlo pár změn, bylo by všechno snazší. Ženy na rodičovské dovolené si často uvědomí, že je už neláká představa osmihodinové pracovní doby, dlouhého dojíždění z práce a do práce… a když si k tomu připočtou, že to všechno pak budou muset ještě skloubit s docházkou dětí do školky a školy a všelijakých mimoškolních aktivit, začne se jim z toho všeho motat hlava.
Když dítko nebo rodinné poměry dovolí, může žena začít „testovat“ už během rodičovské dovolené, kterým směrem se vlastně chce vydat. Kdo má štěstí, zjistí, že oplývá takovými dovednostmi, které mu umožní pracovat alespoň částečně z domova. Další maminky se pustí do přehodnocení rodinného finančního plánu a začnou investovat. A vězte, že ženám se v investování daří! Další, avšak nemalá skupina žen cítí, že by ráda zkusila něco jiného. Někdo se zhlédne v šití nebo v prodeji nejrůznějších rukodělných výrobků - ostatně mnoho maminek začne šít pro vlastní děti a řadu věcí a materiálů pro práci s dětmi se rozhodnou sdílet s ostatními.
Řadu žen na rodičovské dovolené láká myšlenka úplné změny zaměstnání. „Začněte se vzdělávat a polepšete si,“ hlásají reklamy na všemožné rekvalifikační kurzy. A nemusejí být daleko od pravdy. Rekvalifikační kurz vám nabízí znalosti i potvrzení, že jste potřebné vědomosti nabyly; je to takový pomyslný klíč k jiné kapitole pracovního života.
Není to jednoduché - péče o děti unavuje víc, než by se mohlo na první pohled zdát. Spánková deprivace, ubíjející rutina, spousta strachů a neznámého… a do toho ještě obavy, jak to vlastně bude s návratem do pracovního procesu. Jestli máte aspoň trochu chuti pustit se do něčeho nového a splnit si tak třeba i svůj dávný sen z dětství, rozhodně neváhejte.
Zanechat komentář